Práticas pedagógicas inclusivas

Duração: 2 horas

A aprendizagem baseada em projetos pode ser uma boa alternativa para este módulo, promovendo uma aprendizagem mais participativa.

Em princípio, será disponibilizado previamente o acesso ao material desenvolvido em formato PDF, no formato presencial, fornecido pelo instrutor, ou no formato online, através do acesso ao PDF.

No caso do formato online, os conteúdos serão novamente apresentados em formato resumido com voz-off.

A duração será de aproximadamente uma hora. Quarenta e cinco minutos serão dedicados ao desenvolvimento de uma ideia ou projeto sobre o tema do módulo, e os últimos quinze minutos serão dedicados à avaliação através de um exame de 10 perguntas com três alternativas de resposta.

A parte de avaliação será realizada depois de os formandos terem completado a teoria do módulo e lido o testemunho. O caso ocuparia cerca de 10 minutos e as perguntas outros 10 minutos.

O módulo Práticas pedagógicas inclusivas para o ensino de línguas com pessoas refugiadas oferece ferramentas para adaptar o ensino a adultos refugiados com necessidades diversas, incluindo pessoas com deficiência ou com experiências traumáticas.

A inclusão é entendida como valor e prática: a diversidade é um recurso e o primeiro passo consiste em identificar barreiras à aprendizagem para depois diferenciar materiais, métodos e apoios. Recomenda-se planear de forma proativa, antecipar fatores culturais, socioeconómicos ou relacionados com deficiência, e criar ambientes seguros e estruturados.

O módulo aborda o desenho de cursos de língua inclusivos, com tarefas de diferentes níveis, agrupamentos flexíveis, materiais acessíveis, apoios visuais, aprendizagem baseada em projetos, estações de trabalho, tecnologias educativas e atividades interculturais.

Inclui também orientações específicas para alunos surdos ou com deficiência auditiva, incluindo abordagens bimodais-bilingues, uso de língua gestual, acessibilidade visual, boa iluminação e acústica, materiais adaptados e apoio na transição entre alfabetos ou línguas.

No conjunto, o módulo insiste que a aprendizagem da língua é uma condição essencial para a integração, o emprego, a participação social e a autonomia.

Leituras recomendadas

Propõem-se textos sobre ensino de línguas em contextos de migração, aprendizagem cultural em DaF/DaZ, educação bimodal-bilingue, meios digitais, linguagem simples, inclusão linguística e aprendizagem de jovens ucranianos e russófonos.

Vídeos sugeridos

• What is Inclusive Pedagogy? https://youtu.be/LAIydTnemzE
• Introduction to inclusive pedagogy https://youtu.be/P6oyM2Ed5QY

Atividades e materiais sugeridos

• Método Jigsaw.
• Think-Pair-Share.
• Papéis estruturados de grupo.
• Checklist para métodos de aprendizagem inclusivos: acesso, participação, comunicação, diversidade, poder, flexibilidade, adaptação, impacto e reflexão.