Pratiche pedagogiche inclusive

Durata: 2 ore

L’apprendimento basato su progetti può essere una buona alternativa per questo modulo, poiché favorisce un apprendimento più partecipativo.

In linea di principio, l’accesso al materiale sviluppato in formato PDF sarà fornito in anticipo, nel formato in presenza dal docente, oppure nel formato online attraverso l’accesso al PDF.

Nel caso del formato online, i contenuti saranno nuovamente presentati in forma riassunta con voice-over.

La durata sarà di circa un’ora. Quarantacinque minuti saranno dedicati allo sviluppo di un’idea o di un progetto sul tema del modulo, e gli ultimi quindici minuti saranno dedicati alla valutazione mediante un esame di 10 domande con tre alternative di risposta.

La parte di valutazione sarà svolta una volta che gli studenti avranno completato la teoria del modulo e letto la testimonianza. Il caso richiederebbe circa 10 minuti e le domande altri 10 minuti.

Il modulo Pratiche pedagogiche inclusive per l’insegnamento delle lingue con persone rifugiate offre strumenti per adattare l’insegnamento ad adulti rifugiati con bisogni diversi, incluse persone con disabilità o con esperienze traumatiche.

L’inclusione è intesa come valore e pratica: la diversità è una risorsa e il primo passo consiste nell’individuare le barriere all’apprendimento per poi differenziare materiali, metodi e supporti. Si raccomanda una pianificazione proattiva, capace di anticipare fattori culturali, socioeconomici o legati alla disabilità, e di creare ambienti sicuri e strutturati.

Il modulo affronta la progettazione di corsi di lingua inclusivi, con compiti a livelli diversi, gruppi flessibili, materiali accessibili, supporti visivi, apprendimento basato su progetti, stazioni di lavoro, tecnologie educative e attività interculturali.

Include inoltre indicazioni specifiche per studenti sordi o con disabilità uditiva, tra cui approcci bimodali-bilingui, uso della lingua dei segni, accessibilità visiva, buona illuminazione e acustica, materiali adattati e supporto nel passaggio tra alfabeti o lingue.

Nel complesso, il modulo sottolinea che l’apprendimento della lingua è una condizione chiave per l’integrazione, il lavoro, la partecipazione sociale e l’autonomia.

Letture consigliate

Si propongono testi sull’insegnamento delle lingue nei contesti migratori, sull’apprendimento culturale in DaF/DaZ, sull’educazione bimodale-bilingue, sui media digitali, sul linguaggio semplice, sull’inclusione linguistica e sull’apprendimento di giovani ucraini e russofoni.

Video suggeriti

• What is Inclusive Pedagogy? https://youtu.be/LAIydTnemzE
• Introduction to inclusive pedagogy https://youtu.be/P6oyM2Ed5QY

Attività e materiali suggeriti

• Metodo Jigsaw.
• Think-Pair-Share.
• Ruoli strutturati di gruppo.
• Checklist per metodi di apprendimento inclusivi: accesso, partecipazione, comunicazione, diversità, potere, flessibilità, adattamento, impatto e riflessione.