Inklusive pädagogische Praktiken

Dauer: 2 Stunden

Projektbasiertes Lernen kann für dieses Modul eine gute Alternative sein, da es stärker partizipatives Lernen fördert.

Grundsätzlich wird der Zugang zu dem entwickelten Material im PDF-Format im Voraus bereitgestellt, im Präsenzformat durch die Lehrperson oder im Online-Format über den Zugriff auf das PDF.

Im Online-Format werden die Inhalte erneut in zusammengefasster Form mit Sprechertext präsentiert.

Die Dauer beträgt ungefähr eine Stunde. Fünfundvierzig Minuten werden der Entwicklung einer Idee oder eines Projekts zum Thema des Moduls gewidmet, und die letzten fünfzehn Minuten der Evaluation mittels eines Tests mit 10 Fragen und jeweils drei Antwortmöglichkeiten.

Der Evaluationsteil erfolgt, nachdem die Teilnehmenden die Theorie dieses Moduls abgeschlossen und das Zeugnis gelesen haben. Der Fall würde etwa 10 Minuten und die Fragen weitere 10 Minuten dauern.

Das Modul Inklusive pädagogische Praxis im Sprachunterricht mit Geflüchteten bietet Werkzeuge, um Unterricht an erwachsene Geflüchtete mit unterschiedlichen Bedürfnissen anzupassen, einschließlich Menschen mit Behinderungen oder traumatischen Erfahrungen.

Inklusion wird als Wert und Praxis verstanden: Vielfalt ist eine Ressource, und der erste Schritt besteht darin, Lernbarrieren zu erkennen und anschließend Materialien, Methoden und Unterstützungsangebote zu differenzieren. Empfohlen wird eine vorausschauende Planung, die kulturelle, sozioökonomische und behinderungsbezogene Faktoren berücksichtigt und sichere, strukturierte Lernumgebungen schafft.

Das Modul behandelt die Gestaltung inklusiver Sprachkurse mit Aufgaben auf unterschiedlichen Niveaus, flexiblen Gruppen, zugänglichen Materialien, visuellen Hilfen, Projektlernen, Stationenarbeit, Bildungstechnologien und interkulturellen Aktivitäten.

Außerdem enthält es spezifische Hinweise für gehörlose oder hörbeeinträchtigte Lernende, einschließlich bimodal-bilingualer Ansätze, Gebärdensprache, visueller Zugänglichkeit, guter Beleuchtung und Akustik, angepasster Materialien und Unterstützung beim Übergang zwischen Alphabeten oder Sprachen.

Insgesamt betont das Modul, dass Spracherwerb eine zentrale Voraussetzung für Integration, Beschäftigung, soziale Teilhabe und Autonomie ist.

Empfohlene Literatur

Vorgeschlagen werden Texte zum Sprachunterricht in Migrationskontexten, zu kulturellem Lernen in DaF/DaZ, bimodal-bilingualer Bildung, digitalen Medien, einfacher Sprache, sprachlicher Inklusion und dem Lernen ukrainischer und russischsprachiger Jugendlicher.

Empfohlene Videos

• What is Inclusive Pedagogy? https://youtu.be/LAIydTnemzE
• Introduction to inclusive pedagogy https://youtu.be/P6oyM2Ed5QY

Empfohlene Aktivitäten und Materialien

• Jigsaw-Methode.
• Think-Pair-Share.
• Strukturierte Gruppenrollen.
• Checkliste für inklusive Lernmethoden: Zugang, Beteiligung, Kommunikation, Vielfalt, Macht, Flexibilität, Anpassung, Wirkung und Reflexion.